El emprendimiento estudiantil desde el aula: Aportes de la didáctica al desarrollo de iniciativas emprendedoras
DOI:
https://doi.org/10.66707/9506rf39Keywords:
Didáctica, emprendedores, emprendimiento estudiantil, estrategias pedagógicasAbstract
El presente artículo científico tiene como objetivo general analizar el emprendimiento estudiantil desde el aula con base en los aportes de la didáctica al desarrollo de iniciativas emprendedoras. Esta investigación emerge de un proyecto investigativo, desarrollado para obtener el título de magíster en Ciencias de la Educación, correspondiente a las estrategias didácticas y su contribución con el emprendimiento de los estudiantes de la media, modalidad comercio en la Institución Educativa Técnica Chicamocha del Municipio de Tuta – Boyacá, por lo cual desde el paradigma cualitativo y el enfoque hermenéutico se empleó como estrategia un estudio de caso. Como técnicas de recolección de la información se realizaron entrevistas semi estructuradas aplicadas a docentes; con los estudiantes, se desarrollaron talleres interactivos con una población de12 estudiantes y 7 docentes. Lo anterior, permitió obtener como resultado que las estrategias didácticas, estimulan, promueven y desarrollan las competencias emprendedoras de los estudiantes desde el aula como espacio de interacción, docente - estudiante, logrando atender a las necesidades socio económicas y culturales de la población estudiantil, para generar ideas e ingresos para si mismos y para su familia. Por lo que se concluye, que en el aula los procesos de enseñanza aprendizaje, si se articulan de manera transversal e integral con el curriculo y la orientación del docente, quien empleando las estrategias didácticas fomente en sus estudiantes habilidades como la creatividad, la innovación, la resolución de problemas y la toma de decisiones, se logran las competencias esenciales para la formación de una cultura emprendedora.
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