Estrategias pedagógicas inclusivas para el acompañamiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en población con discapacidad auditiva en el contexto colombiano
Keywords:
Educación inclusiva, estrategias de enseñanza, discapacidad auditiva, adaptaciones curriculares,, acceso y permanencia de universitarios/as con discapacidadAbstract
Este artículo tiene como objetivo analizar la publicación científica académica
relacionada con las estrategias pedagógicas incluyentes utilizadas para el acompañamiento
de los procesos de enseñanza y aprendizaje en población con discapacidad auditiva en el
contexto de la Educación Superior en Colombia. Para el ejercicio investigativo se utilizó una
metodología cualitativa de revisión sistemática de documentación científica con el objetivo
de conocer las estrategias pedagógicas, las adecuaciones curriculares y estrategias educativas
incluyentes para el acompañamiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje en
población con discapacidad auditiva. Dentro de los resultados más relevantes, el presente
artículo destaca que el proceso de acompañamiento de los estudiantes con discapacidad
auditiva tiene su fundamentación legal contemplada en la Constitución Política de Colombia,
en el Código del menor y en los Proyectos Educativos Institucionales que se manejan en la
educación superior. Finalmente, se puede concluir que existen limitaciones para el acceso de
los estudiantes con discapacidad auditiva a las Instituciones de Educación Superior en el
contexto colombiano.
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