Influencia de la exposición a pantallas en los procesos de socialización durante la primera infancia escolarizada

Abstract

El presente ensayo analiza críticamente la influencia de la exposición a pantallas en los procesos de socialización durante la primera infancia escolarizada, con énfasis en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Los Andes, ubicada en Chigorodó, Antioquia. El objetivo central consiste en comprender cómo el uso frecuente y desregulado de dispositivos digitales incide en la interacción entre pares, la expresión emocional, la participación en actividades grupales y la construcción de habilidades sociales en el entorno escolar. El análisis se sustenta en un enfoque cualitativo de carácter fenomenológico-hermenéutico, adecuado para interpretar experiencias, comportamientos observados y dinámicas relacionales en el aula. A partir de la revisión de literatura reciente, se contrastan posturas que reconocen el potencial pedagógico de las tecnologías con hallazgos que advierten efectos negativos en la atención, el rendimiento académico, la comunicación interpersonal y el desarrollo socioemocional. Asimismo, se incorporan observaciones empíricas del contexto estudiado, en las que se identifican manifestaciones de retraimiento, cohibición, menor diálogo y dificultades en la resolución de conflictos tras el uso prolongado de pantallas. Se concluye que el problema no radica en la existencia de la tecnología, sino en su uso sin mediación adulta, sin límites formativos y sin equilibrio con experiencias presenciales, lúdicas y cooperativas fundamentales para el desarrollo integral infantil y escolar.